一拆為二的學術論文
作者： Dr. Steve Wallace - 華樂絲創辦者
發布日期： 2024 / 4 / 18, |
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撰寫期刊文章卡關時，問題往往不是寫作技巧不夠好，而是論文本身藏著不只一個觀點。學會辨識「一篇論文裡其實有兩篇論文」這個徵兆，能幫助您及早做出取捨，避免在修飾文字上耗費大量心力卻始終無法突破瓶頸。
本文重點： 本文透過一位學者的真實案例，說明如何辨識論文是否其實包含了兩個獨立的觀點，並提供五個自我提問來判斷是否該將內容拆分為多篇論文。
撰寫期刊文章的目的是提供一個明確、清楚並讓讀者記得住的觀點。當然，也許裡面會有一些細節，但是觀點只能有一個，太多重點就會讓您很難撰寫出一篇簡明易懂的文章。
學術寫作的瓶頸
有很多方法可以幫助您整理觀點，但有時就算試過所有方法還是會遇到瓶頸。
原因有幾個：
- 您的論點敘述繁瑣，就算討論到最後的重點，但整個過程感覺冗長且太過複雜。
- 在未進到文章核心前則開始討論一堆基本事項，導致前言過多幾乎沒辦法把字數壓低。
- 您是不喜歡事先規劃的自由寫作者，後階段才開始修飾文字，但發現還是遇到瓶頸，寫了太多卻沒有明確的主題。
- 您的觀點與論點彼此吻合，但文章整體感覺笨重，文字過於複雜。
- 您發現文章太長，內容文字繞來繞去，重點卻被埋沒其中。
- 您花太多時間把所有東西湊在一起，不知該從何分解文章內容。
- 您覺得文章章節沒有規律，所撰寫的內容很難整理。
您若因為文章卡住而感到困擾，可以先深呼吸並詢問自己：「我是不是寫了兩篇論文而不是一篇論文？」
這問題不容易回答，因為答案意味著您可能要捨棄一堆已完成的東西，並且重新來過。別灰心，讓我解釋什麼是「一篇論文內有兩篇論文」以及為什麼遇到這情況時不要緊張。
什麼是一篇論文內有兩篇論文？
最近和使用我們英文編修服務的學者聊天，他有一堆工作：要分析許多焦點團體的訪談逐字稿，並從內容整理出大主題與小主題。他看出這些主題與目前跨學科的學術議題有關，如果進行更多理論研究可以深度探討這議題。所以，他以A為主題，X為跨學科學術議題，Y為理論來架構論文。
他同時發現，他的分析也討論到Z（目前教育政策），因此決定全部一起放進論文來探討。
這位學者的論點是：「X是目前跨學科學術議題，Z是目前教育政策。這兩點相似，但研究透過Y理論提出A（觀點），而這觀點認為X與Z不同，且X（跨學科學術議題）與Z（目前教育政策）都沒有很好。」
您是否有注意到，上述論點已經超出一篇論文的範圍了？文章的內容太過複雜，別說是一篇論文，只要作者再加點內容，成為一本書的大綱也不為過。
但這位學者有注意到這件事嗎？當然沒有。他花了幾個月時間，絞盡腦汁思考論文該寫什麼、該怎麼寫，卡在自己創造的泥淖內。他看得出複雜論點的整體方向，但就是沒辦法湊在一起。他每天花時間打些字嘗試讓文章成形，花了一堆時間，改了許多版本但結果就是不滿意。
最後，他暫時與文章分開幾天，仔細思考後發現這內容應該是兩篇論文，一篇與X（跨學科學術議題）相關，另一篇與Z（教育政策）相關，因此努力的將X與Z的內容分解出來，一旦拆開後，他則清楚地看出兩篇文章的雛形與架構了。
這時他面臨一個難題：他到底想寫哪個主題（因為不能重複使用同樣的分析）？他想為跨學科的讀者寫？還是為自己研究領域寫？哪個主題比較重要或對目前認知有更多貢獻？他希望誰能讀該文章？最後，他選擇Z（教育政策），因為他希望該研究領域的讀者能看到這篇論文，且能與Z（教育政策）相關的討論產生對話。
這位學者很遺憾地得撇棄X（跨學科學術議題）；他一直想寫關於X的文章，但放棄這小小的夢想才能以更好、更有力和更簡潔的方式寫出關於Z的文章。
他最後的文章更加單純，能清楚的表達論點：「我們現在有Z政策。研究透過Y理論提出觀點A，而A與Y認為Z容易誤導我們。」
這篇文章有解釋理論、文獻回顧和研究設計，但重點是這篇文章只有三大論點，都導向一個目標並只提出一個觀點。雖然這位學者還沒完成文章，但他絕對能成功精簡明確地完成這篇論文。
結論
總而言之，本文想強調的是：如果您與上述那位學者一樣有很多複雜的論點、持續在不同文獻之間翻來翻去，並且面對超過一個觀點，您可以問問自己：
- 這篇論文有沒有可能不只是一篇論文？
- 有沒有可能是兩篇論文，甚至是更多篇論文？
- 如果是兩篇或更多篇論文的話，是哪幾篇？
- 我到底想寫哪一篇？
- 我真正希望的目標讀者是誰？
若您完成了論文卻覺得沒有足夠時間或精神來修飾內容，請上傳您的稿件，讓我們專業英文編修師團隊來協助您！
華樂絲專業提示
在編修過程中，我們發現「一篇論文裡有兩篇論文」的徵兆，往往不是在初稿階段被發現，而是在反覆修改卻始終無法精簡篇幅時才浮現。如果您發現自己已經修改超過五、六個版本，但字數始終降不下來、論點依然龐雜，這通常不是文字技巧的問題，而是結構性的問題——值得停下來問問自己，這真的只是一篇論文嗎？
常見問題：論文拆分與觀點精簡
如何判斷自己的論文是該拆分，還是只是需要更好的組織與精簡？關鍵在於檢視論文的核心論點數量。如果整篇論文導向同一個結論、所有段落都服務於同一個觀點，那麼問題通常出在組織與精簡技巧，可以透過刪減冗詞、重新排列段落順序來解決。但如果您發現論文同時論證兩個（或更多）彼此獨立、各自需要完整文獻支撐的觀點，這就是結構性問題，單靠精簡文字無法解決，需要考慮拆分。
拆分論文後，原本的研究數據與分析可以重複使用嗎？同一份原始數據或分析方法理論上可以支撐多篇論文，但前提是每篇論文必須提出不同的研究問題與貢獻，而不是重複發表（self-plagiarism）相同的論點。許多期刊要求作者在投稿時聲明若有使用相同數據集發表過的其他文章，並說明本篇論文的獨特貢獻為何，因此拆分時務必確保各篇論文在問題意識上有清楚區隔。
如果暫時無法決定要保留哪個主題，有沒有過渡性的做法？可以考慮先完成其中一篇較清晰、較有把握的論文，將另一個主題的素材整理成備忘筆記或大綱，暫時擱置而非放棄。這樣做的好處是讓您能專注完成一篇論文，同時保留未來回頭發展第二篇論文的可能性，而不必在兩個方向之間反覆拉扯，拖慢整體進度。
指導教授堅持要把所有內容放進同一篇論文，該如何溝通拆分的必要性？建議準備具體的論證，說明合併後的論文如何超出單一觀點的範疇，例如列出論文目前包含的幾個獨立論點，並說明每個論點各自需要的文獻基礎與篇幅。也可以參考目標期刊近期刊登的同類型論文長度與聚焦程度，作為客觀比較依據，讓討論建立在期刊規範與讀者需求上，而非單純的個人偏好。
對博士生而言，論文拆分是否會影響畢業進度或口試委員的期待？這需要與指導教授及論文委員會提前溝通。許多博士學位論文本身就是由多篇可獨立發表的文章組成（manuscript-based dissertation），因此拆分有時反而更符合畢業要求的格式。若您的學程採傳統章節式論文格式，拆分可能需要調整原本的章節規劃，建議及早與委員會討論，避免在口試前才發現結構問題。
如何避免未來寫作時又陷入「一篇論文裡有兩篇論文」的情況？最有效的預防方式是在動筆前，先用一句話寫下這篇論文的核心論點，並在寫作過程中時時回頭檢視：目前這個段落是否服務於這個核心論點？如果發現某個段落或分析持續地把您帶往另一個方向，這往往是早期警訊，及早處理遠比寫完全文後才拆分要省力許多。
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