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一拆為二的學術論文

作者: Dr. Steve Wallace - 華樂絲創辦者


發布日期: 2024 / 4 / 18,

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一拆為二的學術論文

以下是與華樂絲合作過的客戶

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問題:「我要如何知道一篇論文應該被拆成兩篇論文?」

-東海大學演講後的聽眾提問

回答:

撰寫期刊文章的目的是提供一個明確、清楚並讓讀者記得住的觀點。當然,也許裡面會有一些細節,但是觀點只能有一個,太多重點就會讓您很難撰寫出一篇簡明易懂的文章。

學術寫作的瓶頸

有很多方法可以幫助您整理觀點,但有時就算試過所有方法還是會遇到瓶頸。

原因有幾個:

  • 您的論點敘述繁瑣,就算討論到最後的重點,但整個過程感覺冗長且太過複雜。
  • 在未進到文章核心前則開始討論一堆基本事項,導致前言過多幾乎沒辦法把字數壓低
  • 您是不喜歡事先規劃的自由寫作者,後階段才開始修飾文字,但發現還是遇到瓶頸,寫了太多卻沒有明確的主題。
  • 您的觀點與論點彼此吻合,但文章整體感覺笨重,文字過於複雜。
  • 您發現文章太長,內容文字繞來繞去,重點卻被埋沒其中。
  • 您花太多時間把所有東西湊在一起,不知該從何分解文章內容。
  • 您覺得文章章節沒有規律,所撰寫的內容很難整理。

您若因為文章卡住而感到困擾,可以先深呼吸並詢問自己:「我是不是寫了兩篇論文而不是一篇論文?」

這問題不容易回答,因為答案意味著您可能要捨棄一堆已完成的東西,並且重新來過。別灰心,讓我解釋什麼是「一篇論文內有兩篇論文」以及為什麼遇到這情況時不要緊張。


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什麼是一篇論文內有兩篇論文?

最近和使用我們英文編修服務的學者聊天,他有一堆工作:要分析許多焦點團體的訪談逐字稿,並從內容整理出大主題與小主題。他看出這些主題與目前跨學科的學術議題有關,如果進行更多理論研究可以深度探討這議題。所以,他以A為主題,X為跨學科學術議題,Y為理論來架構論文。

他同時發現,他的分析也討論到Z(目前教育政策),因此決定全部一起放進論文來探討。

這位學者的論點是:「X是目前跨學科學術議題,Z是目前教育政策。這兩點相似,但研究透過Y理論提出A(觀點),而這觀點認為XZ不同,且X(跨學科學術議題)與Z(目前教育政策)都沒有很好。

您是否有注意到,上述論點已經超出一篇論文的範圍了?文章的內容太過複雜,別說是一篇論文,只要作者再加點內容,成為一本書的大綱也不為過。

但這位學者有注意到這件事嗎?當然沒有。他花了幾個月時間,絞盡腦汁思考論文該寫什麼、該怎麼寫,卡在自己創造的泥淖內。他看得出複雜論點的整體方向,但就是沒辦法湊在一起。他每天花時間打些字嘗試讓文章成形,花了一堆時間,改了許多版本但結果就是不滿意。

最後,他暫時與文章分開幾天,仔細思考後發現這內容應該是兩篇論文,一篇與X(跨學科學術議題)相關,另一篇與Z(教育政策)相關,因此努力的將X與Z的內容分解出來,一旦拆開後,他則清楚地看出兩篇文章的雛形與架構了。

這時他面臨一個難題:他到底想寫哪個主題(因為不能重複使用同樣的分析)?他想為跨學科的讀者寫?還是為自己研究領域寫?哪個主題比較重要或對目前認知有更多貢獻?他希望誰能讀該文章?最後,他選擇Z(教育政策),因為他希望該研究領域的讀者能看到這篇論文,且能與Z(教育政策)相關的討論產生對話。

這位學者很遺憾地得撇棄X(跨學科學術議題);他一直想寫關於X的文章,但放棄這小小的夢想才能以更好、更有力和更簡潔的方式寫出關於Z的文章。

他最後的文章更加單純,能清楚的表達論點:「我們現在有Z政策。研究透過Y理論提出觀點A,而AY認為Z容易誤導我們。

這篇文章有解釋理論、文獻回顧和研究設計,但重點是這篇文章只有三大論點,都導向一個目標並只提出一個觀點。雖然這位學者還沒完成文章,但他絕對能成功精簡明確地完成這篇論文。


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結論

總而言之,本文想強調的是:如果您與上述那位學者一樣有很多複雜的論點、持續在不同文獻之間翻來翻去,並且面對超過一個觀點,您可以問問自己:

  • 這篇論文有沒有可能不只是一篇論文?
  • 有沒有可能是兩篇論文,甚至是更多篇論文?
  • 如果是兩篇或更多篇論文的話,是哪幾篇?
  • 我到底想寫哪一篇?
  • 真正希望的目標讀者是誰?

若您完成了論文卻覺得沒有足夠時間或精神來修飾內容,請上傳您的稿件,讓我們專業英文編修師團隊來協助您!

 

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Author

  • Dr. Steve Wallace - 華樂絲創辦者

    華樂絲創辦者,曾在國立台灣大學、國立清華大學以及國立中央大學指導英文技術寫作課程。20年來,他為台灣學者提供專業英文編修、中英翻譯、期刊投稿服務以及免費線上學術資源。Dr. Steve Wallace本人也在全台各大學提供學術演講,指導碩博士生和研究員英文寫作技巧,而每年提供的免費英文講座給全台民眾更是獲得好評。

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華樂絲英文編修 Wallace Academic Editing
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