閱讀學術文獻時該不該劃重點？
作者： Dr. Steve Wallace - 華樂絲創辦者
發布日期： 2026 / 1 / 3, |
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閱讀文獻時劃重點能不能促進理解？答案並不是簡單的是或否。劃重點本身只是一種標示行為，真正重要的是後續是否能將重點整理、理解，並融入自己原本的知識架構中。
如果只是把頁面塗得五顏六色，卻沒有進一步思考這些重點的意義，那麼劃重點對學習和文獻整理的幫助其實相當有限。
「我是不是應該在閱讀文獻時劃重點？這樣能促進理解嗎？」——一位任職東海大學的助理教授詢問
簡單來說，我的答案是：「也許，見仁見智，不是直截了當的 YES，也不是直截了當的 NO。」
我會這麼回答，是因為「該不該劃重點」其實牽涉到一種閱讀行為。劃重點是在用一種特定形式批註文字。當我們讀完一段文字後，把自己認為重要的部分標示出來，這就是劃重點。但是，如果只是把自己認為重要的部分標示出來而已，那事情其實只完成一半。
劃重點的三個步驟
特別研究「劃重點」這種行為的學者，通常會把劃重點分為三個步驟：
- 選擇哪裡要劃重點
- 把所劃的重點整理成某種心理性或物質性的基模（schema，又稱「圖式」）
- 把所劃的重點融入對該題材的先備知識中
麻煩的是，除非您一路從步驟一進行到步驟三，不然劃重點其實無法真正促進理解。光是把頁面塗得五顏六色，並不會對您有太大幫助。雖然表面上看起來您的確下了很多功夫，但除非真的花時間理解所劃的重點，思考它們的內容有什麼意義，以及如何增益自己的知識，不然還不如把這些墨水省下來。
所以，劃重點不能只是在頁面上塗塗劃劃就了事。
劃重點需要搭配輔助性的學習策略
劃重點之外，最好再搭配一種學習策略。
例如：
- 寫筆記
- 寫便箋備忘
- 製作圖表
- 製作心智圖（mind map）
這些方式都可以對劃重點起到輔助效果，也能幫助您完成第二步和第三步。與其光靠腦袋裡想著自己劃了什麼重點，不如找一些工具來幫助自己釐清內容，將所劃的重點轉化為更具實際意義的知識。即便如此，也千萬別以為搭配一兩種輔助工具之後，劃上重點就算是完成工作了。
許多研究劃重點行為的學者，對劃重點的學習效果其實抱持相當保留的態度。根據他們的說法，一般人，特別是在學的學生，幾乎都不太懂得如何將劃重點這個動作轉化為實際的學習行為。
大家除了第一步的塗塗劃劃之外，基本上都不會再更進一步了解這個動作。很多時候，學生往往不知道自己到底要找尋什麼、關注什麼，因此劃重點的地方常常都是不重要的內容。當過老師的人都知道，學生在課堂上常有許多毫無意義的抄寫行為，實際上並不會促進理解。您得要很堅定地停止這種不經大腦的行為。
胡亂劃重點和抄寫只是沒事找事，不是在學習。
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有邏輯性地取捨文獻重點
關於劃重點的文獻指出，大學生比較擅長在文字裡找出有用的重點。原因可能是他們在這個階段懂得更多了，也比較習慣把劃重點作為一種學習策略。對博士研究生來說，其實所有學術研究者也一樣，問題在於自己常常需要閱讀陌生領域的文獻。
閱讀的目的，是要了解自己原先不太了解的事情。當然，我們都有自己熟悉的領域，而閱讀正是一個一點一滴累積知識的過程。只不過，我們常常不得不一頭鑽進文獻裡，去理解一個原本幾乎一無所知的題材。因此，我們也必須面對取捨的問題。這和缺乏經驗的學生所處的情況，其實沒有那麼不同。
那麼，當我們開始閱讀一個新領域的文獻時，怎麼知道什麼重要，什麼不重要呢？又要怎麼判斷什麼地方該劃重點？
這個時候，我們難免會像在學的學生一樣，有一股想拿起螢光筆劃重點的衝動。但如果在開始閱讀，甚至在伸手拿螢光筆之前，先稍微想想自己究竟要尋找什麼，這將會很有幫助。
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先問自己：我想從這篇文獻得到什麼？
用心思考取捨，就意味著我們要考慮自己究竟想從一份文獻裡得到什麼。這時候，我們大可以提出幾個問題捫心自問，來釐清自己的閱讀目標。
無庸置疑，我們會想要知道一篇文獻的重點為何，但只是如此而已嗎？我們應該還會想要採取一些其他動作，例如：
- 了解討論這個題材時，會使用哪些關鍵詞彙，以及這些詞彙的定義
- 了解這個主題或領域有什麼基本假設
- 與自己熟知的事物建立連結
- 了解相關題材通常用什麼方式進行研究
- 觀察研究對象是誰、研究場域在哪裡
- 判斷哪些內容可能與自己的學術工作有關
上面提到的每一項，包括關鍵重點、關鍵詞彙與其定義、基本假設、該領域的發展歷程，以及與我們自身學術工作的連結，都是值得劃重點之處。
例如，在閱讀研究方法相關文獻時，可以特別留意：
- 關鍵理論定義
- 研究方法名稱
- 樣本特徵
- 作者提出的重要限制
- 與自身研究主題直接相關的結論
比起整段畫滿顏色，這種有目的性的標記通常更有助於後續寫作與文獻回顧。
最重要的是，在開始閱讀前，先想清楚自己究竟想找尋什麼。
了解文獻內容後，再開始劃重點
一旦想清楚自己期望從一份文獻中得到什麼重點之後，才伸手拿起螢光筆。
如果您是那種喜歡用不同顏色來給重點分門別類的人，請切記：每個顏色都必須具有意義，而且必須真的有幫助。顏色系統應該幫助您進入下一個步驟，而不是扯自己後腿，妨礙後續整理。劃好重點後，就可以進入後續的步驟，也就是彙整與連結。讓自己劃的重點產生意義，這個動作是不可或缺的。
另外，也請注意，有時候先把整篇文獻大略看一遍，往往更有幫助。因為您可以先掌握作者大致在說些什麼，然後再回頭尋找自己真正需要的細節。
💡 華樂絲專業提示
有效的文獻閱讀和重點整理能力，會直接影響學術論文的寫作品質。
許多學者在閱讀文獻時花費大量時間劃重點，卻沒有將這些重點有效整合到論文寫作中，導致文獻回顧缺乏深度和邏輯性。
培養有目的性的閱讀習慣，不只是為了節省時間，也是為了讓後續的文獻回顧、研究設計和論述安排更有方向。
華樂絲擁有 23 年學術英文編修經驗，已協助超過 11 萬位台灣學者成功投稿國際期刊，高達 98.95% 的發表成功率，正是來自對這些學術寫作細節的嚴格把關。
常見問題
閱讀文獻時一定要劃重點嗎？不一定。重點不在於是否使用螢光筆，而是是否能真正整理、理解並吸收文獻中的重要內容。若只是單純標示文字，卻沒有後續整理，學習效果通常有限。
為什麼很多人劃了重點卻還是記不住內容？因為劃重點本身只是第一步。如果沒有進一步整理、建立連結，或將內容轉化成自己的理解，所劃的重點很容易停留在頁面上，而沒有真正進入自己的知識架構中。
劃重點時應該優先注意哪些內容？通常可優先留意關鍵概念、理論定義、研究方法、重要結果、研究限制，以及與自己研究主題直接相關的內容。這些內容比較容易在後續文獻回顧或論文寫作中發揮作用。
使用不同顏色劃重點真的有幫助嗎？如果每種顏色都有固定用途，例如區分理論、方法、研究限制或重要結論，確實能幫助後續整理。但如果只是隨意上色，顏色反而可能增加混亂，讓您更難判斷哪些內容真正重要。
為什麼先瀏覽全文再劃重點比較有效？先掌握文章整體脈絡後，較容易判斷哪些內容真正重要，也能避免一開始就在次要細節上花費過多時間。有時候，先理解作者大致在說什麼，再回頭尋找需要的細節，會比邊讀邊畫滿整頁更有效。
劃重點之後還需要做筆記嗎？通常建議搭配筆記、圖表或心智圖整理。這些步驟能幫助您把文獻內容轉化為自己的知識架構，而不只是留下幾段被標記的文字。
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