重新整理寫作想法

想要提升學術寫作，閱讀是最根本的途徑——但閱讀的範圍，往往比我們以為的更廣。當寫作陷入僵局，或文字開始失去生命力，這或許正是跳出學術文獻、向其他文類借取靈感的好時機。

本文重點：本文介紹人類學家Ruth Behar對跨領域閱讀的主張，並提供四種以閱讀為基礎的寫作練習方法，幫助研究者從閱讀中重新發現自己的寫作可能性。

如果您想瞭解哪些因素會讓學術寫作更好，那閱讀至關緊要。人類學家Ruth Behar（2020）建議研究員也要讀其他領域的文本，不要只讀自身領域的經典文獻。

她指出：

「我們讀詩歌，理解安靜與暫停，挑戰對標點符號的壓抑，學習讓文字歌唱，讓我們從制式段落中得著釋放。

我們讀小說，學習用衝突、張力與懸疑講故事，講到聽眾屏氣凝神。

我們讀傳記，學習如何有意義地記錄我們的經歷。

我們的書架應該有兒童讀物，讓我們的靈魂充滿驚奇。」（48頁）

如果您正在審稿或即將寫完長長的一段文字，然而卻不太想回頭讀一遍，那這就是向後退一步的好時機。您該花一點時間，重新整理對學術寫作的看法，或許會發現用有架構的方法來閱讀並提升寫作技巧，是個很新奇有趣的方式。

以下有四種閱讀方法可以幫助您重新整理想法。這四種方法只是建議，您可以自己改良並發明新的方法。

1. 尋找您領域中已經發表的文章，如經典的寫作範例，並擷取一段文字。接著，改寫這段文字，把新舊兩種版本比較一下：「兩種版本差在哪裡？這有助於找出自己在改寫時應注意什麼地方。」（改編自Narayan，2012）
2. 尋找一篇您覺得已經發表但需要改寫的文章，把它改寫並自問：「這篇文章哪裡需要調整？自己的文章有類似需要調整的地方嗎？」
3. 尋找一些挑戰您領域主流寫作模式的文章，並自問：「它們哪裡不一樣？自己能在寫作中運用類似元素嗎？」
4. 尋找已經發表的文章但類似您的作品。仔細讀這篇文章，觀察作者文筆，並自問：「作者創造什麼情緒？如何控制敘述的節奏？如何運用句子結構與長短所產生的韻律？如果直接引述別人的話，作者如何在文章中介紹或結合這段話？是否有發現作者使用了哪些隱喻？是否有新的分類方法？如何管理動詞時態？作者使用哪些標點符號？使用形容詞與副詞的地方、原因、方法及效果為何？」

以上這些透過閱讀的簡單方法將能幫助您為寫作創造新的可能。

華樂絲專業提示

跨領域閱讀帶來的寫作收穫，往往不是立竿見影的，而是在某一天修改段落時，突然意識到自己開始用不同的方式安排句子節奏，或者更自然地控制段落的呼吸感。這種影響是緩慢滲透的，也因此更為持久。建議把跨領域閱讀當作一種長期的寫作投資，而不是遇到瓶頸才臨時採用的應急方法。

常見問題：透過閱讀提升學術寫作

跨領域閱讀真的能改善學術論文的寫作風格嗎？還是只適合人文社科領域？跨領域閱讀的效益並不限於人文社科。無論是理工、醫學還是社科領域的研究者，閱讀小說、傳記或詩歌能幫助您培養對節奏感、句子長度變化與讀者期待的直覺，而這些都是讓論文Discussion或Introduction章節更具說服力的隱性能力。理工領域的學者往往在這方面的訓練較少，因此跨領域閱讀帶來的邊際效益反而可能更大。

如果時間有限，應該優先閱讀哪一類文本來提升學術寫作？Ruth Behar的建議中，詩歌或許是時間投入最少、但對節奏感與文字密度訓練最直接的選擇——一首詩只需幾分鐘，卻能讓您重新思考每個詞的必要性。若想改善敘事結構，短篇小說比長篇小說更有效率。傳記則特別適合需要在論文中呈現研究歷程或個人反思段落的研究者。

文中提到的四種閱讀練習，哪一種最適合作為入門？第一種方法（擷取經典文章並改寫對比）是最直接可操作的入門練習，因為它使用您已熟悉的學術文本，降低了陌生感，同時透過主動改寫讓您意識到原作者的選字與結構邏輯。這種練習不需要任何特定工具或時間承諾，只需一篇文章、一張紙，以及願意動手的好奇心。

閱讀其他學者的文章時，模仿寫作風格是否有學術倫理上的疑慮？模仿風格（style）與抄襲內容（content）是截然不同的兩件事。學習他人的句子節奏、段落組織方式或修辭策略，是寫作教育中被廣泛認可的練習方法，與學音樂的人透過演奏他人作品來培養技巧並無二致。只要您的文字是自己撰寫的，意念是獨立的，模仿寫作風格完全符合學術倫理。

這四種閱讀練習適合在寫作的哪個階段進行？第一和第二種練習（改寫現有文章、找出需要調整之處）特別適合在修改階段進行，能幫助您以更客觀的眼光審視自己的文字。第三種練習（尋找挑戰主流寫作模式的文章）則更適合在論文規劃初期，幫助您思考是否有不同的呈現方式。第四種練習（深度觀察作者技巧）適合在任何階段進行，是一種長期的閱讀習慣養成。

如何建立跨領域閱讀的習慣，而不讓它變成另一項壓力？關鍵是讓閱讀保持輕量與自主。不需要列閱讀清單或設定進度，只需在書架上放幾本非學術類書籍，在等待數據跑完、或休息五分鐘的空檔隨手翻幾頁。重要的是保持對文字的好奇，而不是把跨領域閱讀變成另一個需要完成的任務。Behar的建議本身就是解放性的——連兒童讀物都算數，門檻其實非常低。

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您該花一點時間，重新整理對學術寫作的看法，或許會發現用有架構的方法來閱讀並提升寫作技巧，是個很新奇有趣的方式。

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Dr. Steve Wallace

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華樂絲英文編修 Wallace Academic Editing

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