英文文法大補帖：認識分詞（participle）與其用法

英文分詞（participle）是許多學習者既熟悉又容易混淆的文法概念——知道「V-ing」和「p.p.」的存在，卻未必清楚它們在不同情境下的確切用法。本文將從分詞的基本定義出發，說明現在分詞與過去分詞的核心功能，並進一步介紹如何運用分詞片語與分詞構句來精簡句子結構，幫助您在學術寫作中表達得更加流暢與精確。

什麼是分詞？

分詞是由動詞衍生出來的一種動狀詞。動狀詞共有三種類型：

動名詞（gerund）： 動詞 +「ing」的型態

不定詞（infinitive）：「to」+ 原形動詞的型態

分詞（participle）：「p.p.」（過去分詞）或「V-ing」（現在分詞）的型態

分詞的核心功能之一是參與時態和語態的構成，主要分為「現在分詞」和「過去分詞」兩大類型。

現在分詞（V-ing）：表達進行中的動作或狀態

現在分詞就是動詞後加上「-ing」，不僅用於各種進行式時態，也常作為形容詞來描述正在進行中的狀態。

現在分詞用於時態：

現在進行式：Tom is traveling.（湯姆現在正在旅行中。）

過去進行式：Tom was traveling.（湯姆之前正在旅行。）

現在完成進行式：Tom has been traveling in New York for two weeks.（湯姆在紐約玩了兩個禮拜。）

現在分詞作為形容詞：

A burning candle（一支正在燃燒的蠟燭）

Barking dogs（正在吠叫的狗）

Sleeping baby（熟睡的寶寶）

過去分詞（past participle／p.p.）：表達完成或被動

過去分詞的形成略微複雜——規則變化是動詞加上「-ed」，但許多動詞為不規則變化，例如「eaten」、「gone」等。過去分詞用於完成時態、被動語態，以及作為形容詞描述被動或已完成的狀態。

過去分詞搭配 has／have／had 表現完成式：

現在完成式：Amy has written an article.（艾咪已經寫了一篇文章。）

現在完成式：They have completed a research project.（他們完成了一個研究專案。）

過去完成式：Amy had written an article.（艾咪之前已經寫了一篇文章。）

過去分詞搭配 be 動詞形成被動式（be + p.p.）：

The article is written by Amy.（這篇文章是由艾咪所撰寫的。）

The article was written by Amy.（這篇文章之前是由艾咪所撰寫的。）

過去分詞作為形容詞：

A closed door（一扇關閉的門）

A broken bowl（一個破掉的碗）

分詞構句：精簡兩個子句的結構

當兩個子句的主詞相同，且表達連續動作或附帶狀態時，第二個子句可以進一步簡化——省略連接詞和重複的主詞，直接用分詞承接前面的句子。

範例：

原句：While I was waiting for the bus, I played chess on my mobile phone.

簡化後：Waiting for the bus, I played chess on my mobile phone.（在等公車的時候，我在手機上玩西洋棋。）

分詞構句不只用於描述連續動作，還可以表達原因、條件、對比等多種關係，讓句子結構更加豐富與靈活。

💡 華樂絲專業提示

分詞構句在學術寫作中是一個強大的工具，但也是懸垂修飾語（dangling modifier）錯誤最常發生的地方。華樂絲編修師在審閱稿件時頻繁見到這類問題：分詞構句的隱含主詞與主句主詞不一致，導致句意出現邏輯上的荒謬。例如「Analyzing the data, the results showed a significant difference.」——分析數據的應該是研究者，而非結果本身。這類錯誤在作者自我校稿時很難察覺，卻會讓審稿人對論文的語言品質產生疑慮。使用分詞構句前，務必確認兩個子句的主詞一致。

常見問題

現在分詞和動名詞都是「V-ing」，怎麼區分？關鍵在於功能。動名詞在句子中扮演名詞角色，例如「Swimming is good exercise.」中的「swimming」是主詞；現在分詞則扮演形容詞或動詞的角色，例如「The swimming child」或進行式中的「is swimming」。簡單判斷方式：若「V-ing」可以替換成一個名詞，就是動名詞；若它在描述動作的狀態，就是現在分詞。

過去分詞一定是規則的「-ed」結尾嗎？不一定。英文中有大量不規則動詞的過去分詞，例如「write → written、go → gone、break → broken、eat → eaten」等。學術寫作中常用的動詞許多都是不規則變化，建議遇到不確定的動詞時查閱動詞變化表，避免在論文中出現拼寫或文法錯誤。

分詞片語和關係子句，學術寫作中哪個比較好？兩者各有適用情境。分詞片語讓句子更簡潔，適合已建立語境、讀者能輕鬆理解指涉對象的情況；關係子句則更明確，適合需要清楚界定修飾範圍的情況。學術寫作中不必刻意追求簡化，清晰度永遠優先於句子的精簡程度。

什麼是懸垂修飾語（dangling modifier），為什麼在學術寫作中要特別注意？懸垂修飾語是指分詞構句的隱含主詞與主句主詞不一致的錯誤，如華樂絲專業提示中的例子所示。這類錯誤在口語中往往可以被理解，但在學術寫作中會讓句子在邏輯上站不住腳，影響審稿人對論文嚴謹度的評價。每次使用分詞構句前，建議檢查兩個子句的主詞是否一致。

被動語態的過去分詞和完成式的過去分詞，怎麼判斷是哪一種用法？關鍵在於助動詞。搭配「have／has／had」的過去分詞表示完成式，例如「has written」；搭配 be 動詞（is／was／were）的過去分詞表示被動語態，例如「was written」。兩者的結構差異很清楚，但在快速寫作時容易混淆，校稿時值得特別留意。

分詞構句在正式學術寫作中普遍嗎，還是應該盡量避免？分詞構句在學術寫作中相當普遍，尤其在描述研究過程或說明背景條件時非常實用。問題不在於用不用，而在於用得是否正確。只要確保主詞一致、語意清晰，分詞構句能有效提升句子的流暢度與專業感。若您希望確認稿件中的分詞用法是否符合學術標準，華樂絲提供免費300字試編，讓您親身體驗專業編修的品質差異。

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本文旨在深入探討「分詞」文法概念，不僅闡明其定義和用法，而且還將分析分詞片語與分詞構句。通過豐富的例句，本文將幫助您理解並掌握此文法。

Author

Sharon S.

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華樂絲英文編修 Wallace Academic Editing

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