常人所看不見的閱讀和撰寫工作
作者： Dr. Steve Wallace - 華樂絲創辦者
發布日期： 2024 / 12 / 27, |
420 |
人已瀏覽 |
以下是與華樂絲合作過的客戶
學術寫作的冰山理論：看不見的閱讀與寫作，才是研究的真正基礎
每一篇發表的學術論文背後，都藏著大量不為人所見的閱讀與寫作工作。我們閱讀的文獻遠比實際引用的多，寫下的文字也遠比最終發表的多——這些看似「白費」的努力，其實正是支撐整個學術研究的隱形基礎。本文將介紹學者 Eric Hayot 的冰山譬喻，幫助您重新理解這些不為人知的學術積累，究竟對研究與寫作有多深遠的影響。
冰山：學術工作的真實樣貌
在一本探討人類寫作行為的專書中，Eric Hayot 以海上冰山作為比喻，指出學術研究是由外人可見與不可見的種種工作所共同組成的。我們都知道，冰山隱藏在水下的部分遠比水面上可見的部分大得多——浮在水面上的，只占實際體積的一成左右。
Hayot 認為，學術寫作也是同樣的道理：
「隱藏在每一項學術工作之下的是多年來孜孜不倦的學習與累積，還有持續數月甚至數年之久的專注思考、研究與閱讀。在水面之下，這些在不見天日的水底進行的努力與付出成為基礎，支撐浮在水面之上那一小部分工作：有時是一本專書，有時只是一篇文章。」（p. 118）
這個譬喻的巧妙之處在於，它並沒有把不為人所見的閱讀、寫作工作與他人可見的發表著作分開來看——兩者共同構成學術工作的「全貌」。
冰山是從什麼時候開始累積的？
Hayot 指出，我們早在上大學之前就已經開始構築自己的學術冰山，而這項工作在上大學之後仍持續不斷。然而，這個階段的知識積累相當漫無目標，我們甚至未必察覺到自己在做這件事。一直要到進入博士班，這個養冰山的工作才會開始有了焦點。
Hayot 主張，所有學術工作者都需要擁有一個廣博的學術基礎，才能支撐起各自進行的各種研究計畫：
「……到你開始進行自己的學位論文以及之後的每一項研究計畫，你都能以這個廣博的冰山為基礎，在其上構築特定領域知識供特定學術研究之用。」（p. 118）
這個廣博的基礎，可能包括了解自身專業領域如何演變、學習領域內的學術論述與爭議、閱讀塑造專業領域的關鍵文獻等。這些知識將成為支持「一切」撰寫工作的底層基礎。如同 Hayot 所言：
「一個文本裡幾乎每一個句子，以及其副文本裡的每一個句子，都在一定程度上反映支撐其論述的冰山是什麼樣貌。」（p. 120）
縮減閱讀與寫作的代價
冰山這個比喻也帶有一絲警訊。它暗示在讀博士班時，刻意限縮閱讀範圍、盡量少寫東西，是一項代價高昂的錯誤。縮減閱讀和撰寫工作，便無法產生寬廣而穩定的知識基礎，進而讓人缺乏寫出有說服力的內容、或持續進行學術研究所必需的底氣。更何況，Hayot 認為，要是博士論文的基礎很薄弱，肯定會被委員們一眼看穿。
擁有紮實冰山基礎的學術寫作者，在寫作上往往能做到以下幾點：
明智地使用腳註來補充說明參考資料，只在對論述絕對必要之處才加以運用，而非隨意堆砌。
透過文字展現出對領域的熟悉程度——知道同儕都理解什麼，因此不需要鉅細靡遺地什麼都解釋，只在有必要建立定義或申明立場時才進行詳細說明。這些坐擁冰山的人不會誤用觀念，更不會使用不屬於這個領域的術語，或在不適當的場合引用二手資料。
簡言之，展現出熟悉自己專業領域的一面，就是在告訴讀者與審稿人：這位作者的專業知識值得信賴。
冰山比喻給博士生的啟示
Eric Hayot 的冰山譬喻提醒我們：學術閱讀與寫作的範疇，不能只侷限在與自己研究計畫最直接相關的最新文獻上。真正的學術深度，來自於對整個領域的廣泛理解——不只是領域內存在哪些類型的研究，還包括這個領域是如何一步步演變至今的樣貌。
這些看不見的積累，才是每一篇發表著作真正的重量所在。
💡 華樂絲專業提示
冰山基礎的深度，往往在論文的討論章節中最為清晰地顯現。華樂絲編修師在審閱稿件時發現，討論章節寫得薄弱的論文，問題通常不在語言本身，而在於作者對領域的掌握深度不足——論點缺乏與既有文獻的對話，或只引用近五年的文獻而忽略了奠定該領域基礎的經典研究。審稿人對這類問題相當敏感，因為它直接反映作者是否真正理解自己的研究在學術脈絡中的位置。廣泛閱讀不是浪費時間，而是讓您的論文在審稿人眼中站得住腳的隱形投資。
常見問題
博士生應該如何平衡廣泛閱讀與聚焦在自己研究題目上？兩者並不互斥，關鍵在於閱讀的層次。與研究題目直接相關的文獻需要深度閱讀與仔細筆記；領域內的經典文獻與相鄰研究則可以採用略讀或摘要式閱讀。建立一個分類清楚的文獻管理系統，能幫助您在廣泛累積的同時，不迷失在大量資料之中。
如果閱讀量不夠，在論文寫作上會出現哪些具體的問題？最常見的是文獻回顧流於表面——只描述各篇文章的研究發現，卻無法說明這些研究之間的關係、爭議或演變脈絡。此外，討論章節也容易出現論點孤立的問題，無法將研究結果與領域內的既有知識進行有意義的對話，讓審稿人感覺這篇論文像是憑空出現，而非建立在紮實的學術基礎之上。
寫了很多但最終沒有發表的文字，真的有價值嗎？絕對有。這些「未發表的寫作」是思考的載體——透過寫作整理文獻筆記、草擬論點、試寫段落，都是讓想法從模糊走向清晰的必要過程。許多研究者發現，寫下來的東西就算最終沒有進入論文，也往往在日後的其他研究計畫中以不同的形式發揮作用。
冰山基礎的建立，對非學術背景出身的研究者有什麼特別的挑戰？最大的挑戰通常是對領域歷史脈絡的陌生感。沒有在特定學科體系中長期薰陶的研究者，往往對該領域的「不言而喻」缺乏掌握——也就是那些資深學者不需要解釋、但新進者卻需要花時間摸索的背景知識。針對這個缺口，系統性地閱讀該領域的入門教科書與綜述文章（review articles），往往是最有效率的補強方式。
Hayot 的冰山理論，對已經在職的研究者或助理教授是否同樣適用？同樣適用，而且往往更加迫切。進入職場後，研究者面臨教學、行政與研究的多重壓力，閱讀時間大幅壓縮。然而，持續維持閱讀習慣正是保持學術敏感度、避免研究視野逐漸窄化的關鍵。冰山不會自動維持——停止閱讀，水面下的基礎也會慢慢消融。
如果目前感覺自己的冰山基礎不夠厚實，有什麼具體的補救方式？最直接的方式是回頭系統性地閱讀領域內的經典文獻，並且主動參與學術社群——閱讀他人的論文審查意見、聆聽研討會報告、與同儕討論研究進展，都是在補充水面下那座冰山。寫作本身也是建立基礎的方式之一：透過定期寫作筆記或讀書心得，能幫助您更有意識地將閱讀所得內化為自己的學術判斷力。
相關英文學術寫作文章推薦：
Author
希望我們的英文寫作、英文文法教學及論文期刊投稿指導文章有幫到您！
若有英文編修需求，請試試我們的免費300字試用服務，華樂絲英文編修品質絕對會讓您滿意：
部落格分類標籤: 論文寫作好習慣培養
