什麼是「車輪法」並如何用它來進行文獻回顧

「車輪法」（wheel approach，又稱「輪狀法」）是一種整理文獻回顧的方法。它的核心概念，是把研究主題放在中心位置，再將相關文獻視為一根根向外延伸的輪輻，幫助研究者看清不同文獻之間的關聯。

如果您正在處理跨領域文獻，或是發現文獻很多、方向很雜，車輪法能協助您把資料整理成更清楚的研究脈絡。若再結合 ABT 架構（And、But、Therefore），也能更有效地呈現研究的學術貢獻與原創性。

把文獻回顧想像成一個車輪

您可以把「車輪法」想像成早期馬車的車輪。車輪中間有一根輪軸，從側面看是一個圓圈。這根輪軸就是您正在閱讀或研究的主題。請記得，閱讀的目的越明確越好。

接下來，您要裝上輪輻。每一根輪輻代表一組能幫助您理解研究主題的文獻。這些輪輻可能來自同一個領域中的不同議題，也可能來自不同領域的研究。下一步，就是數清楚自己有幾根輪輻，然後把這些輪輻轉化成寫作輔助。

換句話說，您不是只是把文獻放在一起，而是要開始思考：

• 這些文獻如何幫助我理解研究主題？
• 哪些文獻彼此支持？
• 哪些文獻提出不同觀點？
• 哪些文獻能幫助我說明自己研究的重要性？

整理完之後，您可以先從車輪中找一個起點，再將輪輻以順時鐘方式排列，並按照這個順序討論每一根輪輻，也就是每一組文獻。

簡單來說，車輪法的核心概念如下：

• 中心（hub）：研究主題
• 輻射（spokes）：不同文獻主題或研究脈絡
• 結構：將各文獻依邏輯順序連結，形成整體論述

這種方法的好處，是能讓讀者比較快理解不同文獻之間的關聯，也能幫助作者建立更清楚的研究脈絡。

在撰寫文獻回顧時，如何有效整合不同領域或不同主題的研究，是許多學者常遇到的挑戰。車輪法的價值，就在於它能把看似分散的文獻，整理成一個比較容易理解的整體。

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如何進行學術文獻論述：ABT架構

整理文獻只是第一步。接下來，還要思考如何把這些文獻寫成有邏輯的論述。

一個很直接的論述架構，就是「ABT 架構」，也就是：

• And（以及）
• But（但是）
• Therefore（因此）

這三個部分其實很像研究論述中的基本推進方式。

「And」是所有彼此可以共同合作的文獻。它們像是在說：「有這些研究，也有那些研究。」

「But」是所有反駁、提出新觀點、修正既有看法，或提供新知識的文獻。它們像是在說：「然而，還有這些不同的觀點。」

「Therefore」則是您把上述兩組文獻結合後，所得到的研究意涵。它們像是在說：「所以，接下來可以這樣理解。」

這個架構的好處，是能避免文獻回顧變成單純的資料堆疊。作者不只是說「誰做過什麼研究」，而是開始說明這些研究之間如何互相連結，以及自己的研究為什麼有存在的必要。

如何在論文中實際運用車輪法？

實際運用車輪法時，可以先從幾個問題開始：

• 我的研究主題是什麼？
• 哪些文獻可以放在這個主題周圍？
• 這些文獻可以分成哪些不同方向？
• 它們之間是互相支持、互相補充，還是彼此挑戰？
• 我應該按照什麼順序討論這些文獻？

例如，若研究主題為「AI 對學術寫作的影響」，輪軸可以設定為「AI 與學術英文寫作」。

不同輪輻則可以分別整理：

• AI 翻譯
• 學術倫理
• 投稿品質
• 審稿觀點
• 作者責任
• 人工編修與 AI 輔助寫作的差異

接著，作者可以再透過 ABT 架構，把這些文獻之間的關聯串連起來。這樣一來，文獻回顧就不只是列出相關研究，而是能逐步說明研究背景、不同觀點，以及自己的研究可以補充什麼。

一個 ABT 架構的實際例子

以下提供一個較完整的例子，說明如何將車輪法與 ABT 架構結合運用。

假設我剛寫完一篇主題 X 的文獻回顧。我想知道自己的領域如何認識主題 X，並且如何提出相關理論。於是，我大量搜尋、閱讀文獻，寫筆記，統整資料，整理出這個領域如何認識 X，以及如何提出相關理論。接下來，我跳出自己的領域，查看其他領域如何研究 X。在跨領域搜尋後，我發現有些其他領域對 X 的新認識與相關理論，在我的領域中還比較少被應用。

這時，我會把所有發現畫在車輪圖上。每個領域分別對應一根輪輻，每根輪輻都附上一份包含註釋的參考文獻列表。假設總共有八份資料，我就可以透過車輪圖來幫助自己思考：

• 哪個重點應該先談？
• 哪個重點可以接在後面？
• 哪些文獻彼此相關？
• 哪些文獻能幫助我形成新的研究主張？

車輪圖是一個很有用的技巧。它不只是幫助作者整理文獻，也能在寫作時協助作者快速註記文獻的參考點。

我的 ABT 架構可能會這樣安排

我本身的 ABT 架構可能有四個階段。

階段 1：背景介紹

Topic X has been around for a long time.（主題 X 已經存在很長一段時間。）

這一段可以從歷史背景開始，簡單介紹主題 X 的發展。

階段 2：And

In my field, Topic X is usually understood and theorized like this.（在我的領域中，主題 X 通常是這樣被理解與理論化的。）

這段論述可以找出某段重要文獻，討論學界如何使用、評論這段文字，並說明我的領域目前對主題 X 的看法。

階段 3：But

However, in other fields, Topic X has been taken up differently.（然而，其他領域研究主題 X 的方式有所不同。）

這段論述可以提出其他領域中一些有趣的觀點。這裡討論的文獻不必是所有文獻，而是作者閱讀後挑出的重要、感興趣，或可能引起領域內同儕興趣的文獻。

階段 4：Therefore

Given 2, it seems it would be useful for my field to take up some of the approaches in 3.（根據第二階段的討論，我的領域如果參考第三階段中的一些新方法，或許會有幫助。）

這段論述可以提供範例，說明如何解決第二階段提到的問題，以及不同方法可能帶來什麼樣的解決方案。

如果您使用 ABT 架構討論自己的研究，第四階段通常會討論如何整合文獻，以及在何處、何時整合文獻。換句話說，在文獻回顧中使用 ABT 架構，不只能幫助您找到學術貢獻，也能幫助您說明自己如何以特定方式整合文獻，進而展現研究的原創性與貢獻。

💡 華樂絲專業提示

獻回顧是學術論文中最容易被忽略，卻也最關鍵的部分之一。

許多學者在進行文獻回顧時，往往只是羅列文獻，卻沒有清楚說明各文獻與自身研究之間的關聯。這樣的寫法容易讓讀者看見很多資料，卻看不見作者真正想建立的論述。

運用「車輪法」結合「ABT 架構」，能幫助作者更有系統地整合文獻，也能更清楚展現研究的原創性與學術貢獻。

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常見問題

「車輪法」適合哪些類型的研究主題？如果研究主題涉及多個方向、文獻來源很多，或需要整合不同領域觀點，車輪法通常會很有幫助。它能協助研究者把分散的文獻整理成幾個主要脈絡，也比較容易看出文獻之間的關聯。

為什麼文獻回顧不能只是單純整理文獻？文獻回顧不只是告訴讀者「有哪些人做過哪些研究」，更重要的是說明這些研究之間的關聯、差異與研究缺口。如果只是單純羅列文獻，讀者可能看見很多資料，卻看不出您的研究為什麼重要。

ABT 架構在文獻回顧中有什麼作用？ABT 架構能幫助研究者建立清楚的論述推進方式。「And」整理既有研究，「But」指出不同觀點或研究缺口，「Therefore」則說明研究的學術意義與貢獻。

跨領域文獻搜尋對研究有什麼幫助？跨領域文獻搜尋能讓研究者接觸不同的研究方法、理論觀點與問題意識。有時候，新的研究切入點正是來自於其他領域尚未被自己領域充分應用的觀點。

如何讓文獻回顧更有邏輯性？可以先建立明確的研究主題，再依照不同文獻方向分類與排序，並清楚說明各文獻之間的關聯與差異。適當使用車輪法與 ABT 架構，也能幫助研究者避免單純堆疊文獻，而是逐步建立自己的論述。

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什麼是「車輪法」並如何用它來進行文獻回顧

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「車輪法」是進行文獻回顧的方法之一；您可以透過「車輪法」結合、回顧不同文獻。

Author

Dr. Steve Wallace

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華樂絲英文編修 Wallace Academic Editing

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