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為碩士班申請打造精彩個人陳述的十大妙招

作者: Wallace


發布日期: 2024 / 5 / 31,

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為碩士班申請打造精彩個人陳述的十大妙招

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申請碩士班是學生在學術與職業生涯之間所面臨的重要轉捩點之一。要成功通過申請,精彩的個人陳述(personal statement,亦稱「自傳」)正是其中不可或缺的要素。個人陳述是一個特別的機會來展現自己的學術成就、個人特質、上進心以及是否已經準備好面對您想申請的課程。我們提供以下幾個妙招幫您塑造一篇精采的個人陳述來打動評審委員的心。

1. 提出展現個人特質及興趣的資料

學業表現是申請成功與否的重要考量,但絕不是唯一的考量。所以,您應該善用這個機會,在個人陳述中以簡短的方式表達您是一個什麼樣的人,包括背景、喜好、興趣以及對未來的展望。附上這些資訊能讓您的自傳更吸引人注意。

2. 談談一項面臨過的挑戰以及如何克服這項挑戰

讀碩士班在學業與個人層面都是一大挑戰。因此,提出自己有能力克服困難和達成目標的例證有助於展現您勇往直前、不屈不撓的特質。舉例來說,您有沒有必須在時間緊湊、資源有限、同伴失和的情況下完成工作的經驗?最後,別忘了要強調這項挑戰給您帶來什麼樣的正面影響。

3. 闡明申請該碩士班的動機

清楚說明為何從無數的選項裡挑中這間碩士班將能夠展現您投身這個領域的決心。陳述時,務必使用目標導向的字彙(如「purpose、objective、intention」等)以及正向、積極的口吻。

4. 使用主動語態

許多學術寫作的手冊,比如《AMA Manual of Style》1都鼓勵讀者使用第一人稱代名詞和主動語態(active voice),例如:「I investigated carbon emissions…」和「My team revealed that…」。強烈建議在寫個人陳述時也這樣做。

5. 每篇個人陳述都要為所申請的碩士班與學校量身訂做

您可能會因為一次申請好幾間碩士班或學校而想寫一篇統一版的個人陳述來節省時間。不過,多花點時間各別寫一篇說明為何目標碩士班或學校與您最為契合,將會提升申請成功的機率。

6. 點明目標以及讀這間碩士班將如何幫助您達成該目標

說明完成碩士班之後的計畫能展現您對未來的展望與決心,評審委員也會對您更有信心。此外,比起單純出於興趣而投身某一項活動、主題、計畫的人,已經設定好特定目標的人更有可能實現目標。2,3

7. 請專業人士檢查個人陳述的文法與適讀性

文法、拼字、措辭方面若出現錯誤或不恰當之處往往會使得原本優秀的內容大形失色。請專人幫您校稿或者請專業的編修公司協助(例如華樂絲英文編修服務)能確保您的個人陳述不會因為這些問題而失分。

8. 運用申請文件中的內容

個人陳述提供一個絕佳的機會來擴展僅在簡歷、成績單以及其他申請文件中簡短提過的資訊(例如實習經驗或是在某個學科優異的表現)。引用申請文件中的其他資料可以讓您顯得更有統整性,而且也可以吸引評審委員的注意,讓他們更專心看待您的其他申請文件。當然,務必要讓所有文件中的資訊彼此連貫,不可有矛盾之處。

9. 收尾要強而有力

不要讓個人陳述忽然就結束。反之,在結論重申您對該碩士班的興趣,並且向評審委員致謝,感謝他們願意考量您的申請。

10. 使用清楚且易於閱讀的格式與字型

選擇一個看起來很有專業感的黑色字型(例如Calibri、Arial、Times New Roman等)與標準字型大小(例如12pt)。申請文件裡可不是用Comic Sans字型或彩色字型的場合!選擇一個清楚、看起來比較不吃力的字型還能凸顯您夠體貼,有在為閱讀的人著想。

再多加一招!

個人陳述要納入很多細節或許會讓您一時沒注意到字數的問題。仔細檢查申請說明中是否有提到字數限制。如果有的話,務必要遵守。

 

References

1JAMA Network editors (2020), AMA Manual of Style: A Guide for Authors and Editors, 11th edition, Oxford University Press, 431.

2Kleingeld, A., van Mierlo, H., and Arends, L. (2011). The Effect of Goal Setting on Group Performance: A Meta-Analysis. Journal of Applied Psychology, 96 (6), 1289–1304.

3Locke, E. A., and Latham, G. P. (2006). New Directions in Goal-Setting Theory. Current Directions in Psychological Science, 15 (5), 265–268.

 

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