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學術論文中英文段落、分段的重要性及正確寫法
作者: Wallace
發布日期: 2017 / 12 / 5, |
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本週主題是將論文中的段落做為「論述單位unit of discourse」的重要性。
寫作新手通常會著墨於不斷地修改精進全文或句子的地方,
對於讀者而言,
換句話說,我們通常抱持某種預期:
以下列出四項描述「段落重要性」的注意事項,
1. 段落十分重要:
簡言之,花多少心力撰寫句子與文章,
2. 每個段落通常需要一個主題句:
建議寫作新手先假設每個段落都需要一個主題句,
3. 段落內的句子必須緊扣主旨:
段落內的句子必須確實緊扣主題句呈現的主旨。
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4. 決定段落長度的標準有其意義:
段落長度應取決於內容,而不是句子數量或篇幅。
如果多加注意段落的重要性,相信不只能增加段落的內在連貫性(
-
先問自己:這樣的分段方式有什麼效果?
就經驗來看,很多作者常忽略分段這回事,他們的段落通常過短,
或許句子有可能寫的不夠完美,
段落扮演極為重要的角色,而句子則是寫作的基礎單位。
實際上,
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由於我們書寫是逐句寫作,
若您寫出發展不全或毫無連貫性的段落,只要當中有金言佳句,
若我們將重心從「句子組成」
-
段落間設置區隔點
專業人士在教導段落寫作時,通常會談到「分段」
換句話說,「
在進入範例以前,先來稍微談一下段落長度。
一、閱讀部落格文章的專注度通常低於學術文章,
二、
不過,
以下段落範例的長度算是較短的部落格文字的內容,
部落格文章段落範例如下(尚未分段):
We will think about the writing process differently depending on whether we think of the task broadly or narrowly [廣義主題]. When we think of writing narrowly, we are naturally creating a separate space for planning and for revising. And for some people, this is surely exactly what they need to do. For some writers, however, allowing writing to be the appropriate name for a broader range of activities is invaluable [明確主題]. If we think of planning as a species of writing [明確主題的第一點], we can then use writing as a way of clarifying our own thinking. When we hold off writing in order to plan what we need to say, some of us will flounder. Being stalled in the pre-writing stage is pretty common; I sometimes see writers who have pages and pages of outlines and sketches, but who don’t feel ready to write. I’m not saying writing is the only solution, but I know that writing generates writing. Starting early may confirm that you are in fact not ready, but it may also generate the text that you need or lead you to the questions that you need examine. Similarly [提示讀者:即將進入第二點], we can use writing as way of manifesting our commitment to extensive revision [第二點]. When we think of revision as distinct from writing, we are much less likely to enact the degree of alteration necessary to move from first to final draft. When writing is seen more narrowly, revision can be seen as conceptually different from writing, making it more likely to lapse into a limited project of cleaning up mistakes. That limitation shuts off the possibility of using (re)writing as a way of radically strengthening a text. Overall [提示讀者:將兩點合併討論], if we use early writing as our way of figuring out what needs to be said and late writing as our tool for reshaping our text into the most suitable form, we are more likely to break out of the insularity of our own internal thought processes. By framing all our writing activities as writing, we give ourselves access to the power of writing to organize and reorganize our thoughts.
上述範例的作者明白必須在某些地方分段,
1. 顯然,我可以原封不動,維持「一個主題、兩個論點、一大段落」
在這種情況下,不分段的理由不是「無意給予這個主題太多篇幅」,
2. 修改成兩個段落
雖然這個修改方式看起來較合理,
如果第一段建立起主題,
在這種情況下,
若打算分成兩段落,那麼將結語放在第二段末是可行的做法,
3. 最後,如果有足夠的論點要發表,可以把段落分成三段
第一段可做為主題段落,其他兩段各有自己的主題句。
總而言之,最重要的是在草稿階段中讓提出的概念自由發展,
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